作為一名教育工作者，她數(shù)十年如一日扎根三尺講臺，教書育人；作為一名群眾代言人，她牢記為民服務(wù)的使命，履行代表職責(zé)，擔(dān)當(dāng)作為。她，就是杜橋?qū)嶒炛袑W(xué)校長吳海英。

　　初見吳海英，她正給孩子們上一堂關(guān)于中國傳統(tǒng)美學(xué)的課。課堂上，她結(jié)合學(xué)生前段時間參與的“墨藝暢想節(jié)”，鼓勵大家暢所欲言。從傳統(tǒng)文化到東方美學(xué)，孩子們暢所欲言，一個個有趣的答案激發(fā)出思想的火花。

　　作為美術(shù)教師，吳海英主張發(fā)揮孩子的天性，帶他們在課堂上輕松、快樂地實現(xiàn)“知識、技能、情感”三維目標(biāo)。“課堂上我喜歡和孩子們玩起來，所以我會打破課堂的一些常規(guī)界限，讓他們在玩中學(xué)知識，在玩中發(fā)散思維，在玩中解決問題，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力。”吳海英說。

　　走在校園里，記者發(fā)現(xiàn)，隨處可見充滿藝術(shù)感和童趣的手繪墻畫。吳海英說這些都是她和孩子們共同創(chuàng)造出來的：“我不是畫家，我只想用手中笨拙的畫筆，為學(xué)校、為孩子們做一些事情，讓文化藝術(shù)之美點亮他們的生活。”

　　擔(dān)任校長后，吳海英結(jié)合學(xué)校特點，創(chuàng)造性地以“墨藝”育人理念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，引領(lǐng)大家健康快樂成長。她把“墨藝文化”由外在設(shè)計滲透到內(nèi)化潤德中，構(gòu)建向內(nèi)生長的墨藝課程體系，希望以此培養(yǎng)出胸懷夢想、腳踏實地的學(xué)生。

　　成為一名市人大代表后，吳海英在潛心教育事業(yè)的同時，不忘肩上的責(zé)任與使命。只要有空，她就會去人大代表聯(lián)絡(luò)站，聽取群眾的意愿和呼聲，了解家長師生對教育教學(xué)工作的意見，為提好代表建議打下堅實基礎(chǔ)。“一線工作能讓我掌握基層教育實際情況，擔(dān)任人大代表則讓我跳出‘一班一校’看教育，從全局角度獲知百姓的心聲和訴求，從而為教育事業(yè)發(fā)聲，更好地為人民服務(wù)。”這是吳海英作為教育線人大代表的心聲，也是她的鏗鏘承諾。