近日，哲商現代實驗小學的“協約式德育：轉變育人模式的校本探索”被評為浙江省“一校一案”落實《中小學德育工作指南》典型案例。

　　近日，記者走進該校二年級5班的教室，這里正進行“我和老師有個約定”主題班會課。課堂上，老師和孩子們一起分析了9月開學月大家的約定是否都已經完成，并對新一個月的學習和生活簽訂新的協約。

　　“每天寫日記”“每天鍛煉身體”“養成每天閱讀的好習慣”……孩子們將新的約定掛在班級協約樹上，時刻提醒自己。如果能夠認真兌現約定，那下個月就可以實現自己的一個小心愿，并且獲得相應的協約幣獎勵。

　　激發學生主體能動性，增強學生個體選擇性，這已成為當下德育人本化的重要理念和主要實踐。哲商現代實驗小學2004年起，著力改革德育方式，努力創新育人模式。2006年，學校的“契約式德育研究成果”獲省第五屆優秀科研成果評比一等獎。2011年，該校基于長期以來的創新性德育實踐及已有的研究基礎，組織力量，以“小學協約式德育的探索”為題，申報全國教育科學規劃課題并獲得立項。2017年12月，該校“協約式德育研究成果”獲浙江省優秀科研成果評比一等獎。

　　哲商現代實驗小學副校長胡軍偉告訴記者，學校分層級、多元化地開展協約式德育，有全校約、年級約、班級約等。學校秉承“讓每一個孩子在今天的成功愉悅中走向明天”的辦學理念，以“我的協約最美”為校訓，積極探索并實施更加人本化的協約式德育，讓德育更具童趣童樂地走進學生心田。

　　每個月或每個學期、每個學年，學生都會在老師的引領下，自主確定德育目標，自主選擇德育內容，自我規劃道德成長方案，并與老師、同學、家長等簽訂德育發展協約。學生圍繞協約規定，積極開展協約實踐活動，努力達成德育目標，獲取相應的協約幣獎勵，還可以通過協約幣去購買學校專門書店的書籍和特色課程等。

　　經過多年的深度研究，該校變契約式德育為協約式德育。從契約到協約，凸顯了民主與平等，更主張了協調與協商，體現了自主與選擇。